Helse og sosialfag
De helsefaglige studiene spenner fra kurs i tverrfaglig miljøarbeid til administrasjon. Her har du muligheten til å bygge videre på praksis og tidligere kurs og skoler. Alle studieretningene kombinerer teori og praksis.
Helse og sosialfag
Psykisk helsearbeid
Kurskode FHH01D/N
Etter endt utdanning vil studenten ha økt sin kompetanse innen forebygging, behandling og rehabilitering av mennesker med psykiske problemer og lidelser. Dette vil skje ved bevisstgjøring om gjeldende lovverk, betydningen av tverrfaglig samarbeid og utvikling av samhandlingskompetanse.
Studenten har utviklet økt trygghet i å ta initiativ til, organisere og iverksette tiltak sammen med brukere, pårørende, andre etater og institusjoner m.m.
Etter endt utdanning kan studenten jobbe innen psykisk helsevern eller rusbehandling, kommunale, statlige eller private institusjoner.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Helseadministrasjon
Kurskode FHH03D/N
Etter endt utdanning vil studenten ha god kompetanse innen administrative oppgaver og i utvidet bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi(IKT).
Studiet legger vekt på økt kunnskap i personaladministrasjon og økonomistyring og regnskapsrutiner. Studenten skal også kjenne til gjeldende lover og forskrifter i helse- og sosialsektoren.
Studenten vil ha økt sine ferdigheter i konfliktløsning, i kommunikasjon generelt og i veiledning av pasienter og pårørende.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Kreftomsorg og lindrende pleie
Kurskode FHH05D/N
Etter endt utdanning skal studenten ha god faglig kompetanse og forstå hvordan en kreftdiagnose kan virke på pasient og familie, fysisk, psykisk, sosialt og åndelig/ eksistensielt.
Gjennom studiet får studenten kunnskap om og ferdigheter til å benytte ulike faginstanser, hjelpeapparat og andre yrkesgrupper innen kreftomsorg og lindrende pleie. Sosiale rettigheter og trygdelovgivning som berører den kreftsyke, familien og arbeidsplassen er også viktige temaer i utdanningen.
Studiet legger vekt på å utvikle gode evner og ferdigheter i kommunikasjon med pasient ogpårørende. Samtidig må studenten kunne ta initiativ til, organisere og iverksette tiltak med aktuelle samarbeidspartnere.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Barsel og barnepleie
Kurskode FHH07D/N
Etter endt utdanning har studenten tilegnet seg kompetanse til å utføre målrettet pleie og omsorg til barselkvinner, fødende, friske nyfødte, syke barn og deres pårørende.
Studenten har opparbeidet seg forståelse og empati for menneskets fysiske, psykiske, sosiale og åndelige behov og ressurser gjennom å være bevisst egne kunnskaper og ferdigheter. Studenten skal kunne erkjenne viktigheten av faglige og personlige grenser og se viktigheten av tverrfaglig samarbeid, aktuelle lovverk, pasientrettigheter og arbeidsmiljø.
Aktuelle arbeidssteder kan være føde- barselavdeling, nyfødtintensiv og barneavdeling i tillegg til kommunale og private institusjoner som ivaretar barn med spesielle behov.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca.10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Tverrfaglig miljøarbeid
Kurskode FHH09D/N
Studenten har tilegnet seg kompetanse i miljøarbeid som muliggjør systematisk bistand til brukerne for å styrke deres ADLfunksjoner, herunder en utvidet forståelse for miljøarbeid der brukernes ressurser inkluderes i oppfølgingen for å fremme helsen.
Studiet har gitt studenten kunnskap om forskjellige brukergrupper som trenger bistand for å mestre dagliglivets krav.
Studenten har fått tverrfaglig forståelse og ferdigheter til å yte hjelp til de forskjellige brukergrupper med brukermedvirkning som et viktig fundament.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Helse og aldring - aktiv omsorg
Kurskode FHH02D/N
Etter endt utdanning vil studenten ha tilegnet seg kompetanse til å forstå hva det innebærer å være gammel og hvordan man skal kartlegge og forebygge sykdommer og skader i alderdommen.
Studenten skal kjenne til hvordan helsetjenesten til eldre er organisert og hvilke lover og forskrifter som gjelder.
En viktig del av studiet er å få ferdigheter i å veilede eldre til mestring og aktiv egenomsorg. Etter studiet skal studenten være i stand til å veilede og lede medarbeidere og også kunne bidra til godt samarbeid på tvers av etater og yrkesgrupper.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Rehabilitering
Kurskode FHH04D/N
Etter endt utdanning har studenten tilegnet seg kompetanse innen rehabilitering både på individnivå og systemnivå og utviklet fokus på brukermedvirkning, slik at brukeren kan få større innflytelse på sin egen rehabiliteringsprosess.
Studenten skal kjenne til gjeldende lover og forskrifter og bli bevisst forskjellene innen og mellom forvaltningsnivåene. En viktig del av studiet er å bli bevisst egne kunnskaper og ferdigheter og å være i stand til å ta initiativ til, organisere og iverksette tiltak i samarbeid med pasienten, pårørende og organisasjoner m.m.
Studenten skal etter endt utdanning være i stand til å være personlig koordinator i individuelle planprosesser.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen
Veiledning
Kurskode FHH06D/N
Studenten vil gjennom utdanningen tilegne seg teoretisk og praktisk kompetanse med dypere forståelse av de viktigste prinsippene og metodene i veiledning. Kommunikasjonsferdigheter står i fokus. Det innebærer innsikt i og ferdigheter til å gjennomføre veiledningsoppgaver i praksis overfor brukere/pasienter, pårørende, elever/studenter, samt kvalifisere til kollegaveiledning. Bevisstgjøring av egen funksjon og rolle står sentralt i utdanningen, og studenten blir oppøvd til analytisk, kritisk og etisk reflektert holdning til egen og andres yrkesutøvelse.
Etter endt utdanning vil studenten ha tilegnet seg en bedre forståelse av hvordan roller, gruppeprosesser og andre faktorer påvirker samhandlingen, og benytte dette som veileder.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Miljøarbeid innen rus
Kurskode FHH08D/N
Studenten har tilegnet seg kompetanse til å gi omsorg til mennesker med rusproblemer på en målrettet, etisk begrunnet og profesjonell måte.
Gjennom studiet har studenten tilegnet seg kunnskap om rusomsorgens oppbygging i Norge, herunder det kommunale rusarbeidet og sykehusenes ansvarsområde innen feltet.
Studenten har fått ferdigheter til å arbeide tverrfaglig for å gi helhetlige og sammensatte faglig begrunnede hjelpetiltak til mennesker med rusavhengighet.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Disse skolene tilbyr kurset :
Miljøarbeid rettet mot mennes-
ker m/ funksjonsnedsettelse
Kurskode FHH11D/N
Studenten har tilegnet seg kompetanse i tverrfaglig samarbeid som en forutsetning for å kunne bistå brukerne til å få en verdig hverdag, til tross for sin funksjonsnedsettelse.
Studiet har gitt kunnskap om miljøarbeid i et helhetsperspektiv, som gis til brukere med sammensatte behov.
Studenten har fått ferdigheter til å identifisere brukernes ressurser og til å benytte disse i sin samhandling med brukeren for å fremme livskvaliteten hos den enkelte.
Studiet kombinerer teori og praksis, og en praksisperiode på ca. 10 uker er integrert i utdanningen.
Siw Merete Paulsen (42)
Helsesekretær
Nasjonalt kompetansesenter for læring og mestring
Oslo Universitetssykehus, Aker
Utdannet i helseadministrasjonen ved
Fagskolen i Oslo 2009
Siw Merete Paulsen jobber i en hektisk helsehverdag. Ved Nasjonalt kompetansesenter for læring og mestring er hovedoppgavene forskning og utvikling innen pasientog pårørendeopplæring.
Før hun begynte på fagskolen i Oslo, hadde hun jobbet åtte år på Aker.
– Arbeidsgiver var veldig positiv til fagskoleutdanningen. De ser verdien av kompetansen studiet gir. Jeg fikk permisjon med lønn, og det var utslagsgivende.
For Paulsen har studiet lettet jobbmulighetene. Hun har fordypet seg i diagnosekoding og ser klart betydningen av større kunnskap om lovverk og administrasjon. Saksbehandling, kundebehandling, økonomi og kvalitetssikring er stikkord for kurset, og Paulsen er glad for den praksisnære tilnærmingen.
– Jeg opplevde at studiet var veldig godt rettet inn mot vår faggruppe. Det var et skreddersydd opplegg med gode forelesere.
Siw Merete Paulsen, helsesekretærog tidligere student ved Fagskolen i Oslo
Øyvind Larsen (54)
Student på Psykisk helsearbeid
Fagskolen Innlandet, Gjøvik
Startet høsten 2010
Etter 22 år i arbeidslivet, ønsket Øyvind Larsen å gjøre noe annet. Omskoleringen til helse- og sosialarbeider var førstevalget etter at han selv opplevde å bli syk. Kunnskapen og erfaringen fra egen situasjon kommer godt med i studiene, og målet er å hjelpe andre som kommer i samme situasjon.
I studiene på fagskolen er etikk, kommunikasjon, samhandling og konfliktløsing sentrale temaer, i tillegg til at studentene lærer mye om arbeidsprosessene i psykisk helsearbeid.
– Engasjerte medstudenter og flinke forelesere er noe av det beste med studiene her.
Øyvind Larsen Student på Psykisk helsearbeidFagskolen Innlandet, Gjøvik
Tove Kleppe (38)
Student på Miljøarbeid rettet mot mennesker
med funksjonsnedsettelse
Fagskolen Innlandet, Gjøvik
Startet 2010
Tove Kleppe har vært 14 år i arbeidslivet. Mye av tiden har hun jobbet med mennesker med funksjonsnedsettelse i Gjøvik kommune og på Åslundmarka bo- og servicesenter. Hun er utdannet aktivitør med videreutdanning innen psykiatri på Gjøvik.
Arbeidsgiveren hennes ønsket å forsterke ressursen Tove, og tilbød utdanningn på fagskolen. Nå studerer hun én dag i uka ved siden av jobben.
– Jeg har fått langt mere kunnskap og blitt mere bevisst om det jeg har drevet med i jobben gjennom studiene. Det er tøft med full jobb og en skoledag og mange timer egenstudium i uken, men jeg synes dette har vært både kjempegøy og lærerikt
– Det har vært en kjempefordel at arbeidsgiveren min både var en pådriver, tilrettelegger og betaler for utdanningen på Fagskolen.
Tove KleppeFagskolen Innlandet, Gjøvik
Elin Synnøve Olsen (40)
Student på Helse og aldring - aktiv omsorg
Østfold fagskole
Startet høsten 2009
Elin Synnøve Olsen fra Fredrikstad tok helse- og sosialfag i Askim og startet sin karriere på et eldresenter i Stockholm. Der jobbet hun i to år, før hun flyttet hjem igjen, stiftet familie og begynte å jobbe i industrien. I 2008 bestemte hun seg for å vende tilbake til helsevesenet, men manglet kompetanse å bygge videre på. Hun tok først helsefagarbeiderstudiet på AOF i Fredrikstad og rett etterpå begynte hun på eldreomsorg på Østfold fagskole. Sommeren 2011 bli hun ferdig med studiene.
– Her på Orkerød sykehjem har jeg min siste utplasseringsplass, og jeg er helt sikker på at jeg vil fortsette å jobbe innen eldreomsorgen, forteller hun.
– Når det jeg har lært de siste årene får satt seg litt, blir det nok enda mere utdanning på meg. I dette yrket blir jeg nok aldri helt utlært.
Elin synnøve Olsen, student på Helse og aldring -aktiv omsorg, Østfold fagskole
Lisa Maria Antonsen (32)
og Terese Bjønnes (30)
Studenter på Barsel og barnepleie
Østfold fagskole
Startet høsten 2009
Terese Bjønnes fra Fredrikstad var utdannet hjelpepleier i 2000 og jobbet på lungemedisinsk avdeling på Fredrikstad sykehus fram til hun begynte på fagskolen. Lisa Marie Antonsen fra Sarpsborg jobbet i hjemmesykepleien i Fredrikstad i 11 år. De to er nå utplassert på Ullevål sykehus under andre året på barsel- og barnepleiestudiet.
Begge de to ønsker å jobbe videre med barn, og er glade for at de valgte en videreutdanning som åpner nye karrieremuligheter.
– Jeg har lyst til å jobbe med barn, gjerne små barn og på et sykehus. Det kunne jeg ikke uten videreutdanning og da jeg så at fagskolen hadde dette, måtte jeg bare prøve. Det har vært et lærerikt og bra studieopplegg som har passet meg veldig fint, forteller Lisa Maria Antonsen.
Det var sykehuset som oppfordret meg til å ta videreutdanning. Jeg valgte barsel og barnepleie fordi det var nytt og virket spennende.
Terese Bjønnes (th)student på Barsel og barnepleie, Østfold fagskole